Это логично.
Я тоже буду…
А тогда надо будет сделать рейтинг лицея.
Кто первый набирает…
Ну, что-нибудь да, целый набор.
Да, целый набор.
Есть логика.
Что правильно.
Ну да, лицея при вызове будут унесут набор.
И какие-то преференции, тогда…
Свой-чужой, должна система работать.
Иначе она не имеет смысла.
Ну, наверное, да.
Может быть, как по УЗов мы идем, поступительное испытание какое-то сделать.
Ну, чисто на основе УЗовских именно.
Вопросов разработать или на основании…
Может вообще надо знать, чтобы после лицея не поступали по тестированию.
Может быть.
Там сдали государственный экзамен.
Сделать его там, так, ну, внешнюю государственную комиссию.
Так, учет этих экзаменов плюс внутренний какой-то экзамен и вперед поступать.
И тогда понятно, почему он при вызове.
Может и так.
При стишах все понятно.
Можно сразу подпишется.
Может так тогда надо делать.
Потому что сейчас это действительно…
Ну, это на будущее.
А вот давайте по этому году поделимся.
Понятно.
Но все равно нам это быстро надо делать.
Сейчас проведем завещание, надо дальше эту тему раскручивать.
Чтобы мы четко выстроили систему.
Хорошо.
Ну, здесь, насколько я понял, мы отсылаем по этому хронологическому…
Вопрос именно в этом.
Я с чего и начал.
Что у меня сейчас методисты все сидят на ЦТ.
То есть, как провести этот анализ, корректировку.
То есть, это мы рискуем.
Хорошо, что нам мешает поручить разработать задания национального института образования.
Он знает все программы.
Он их разрабатывает.
Ничего не мешает, географично, этот год.
Но так в целом, если в систему подходить, должно быть исповедуя контроль над знанием.
Ну, хорошо, пусть делают.
А этот год?
Делать это, да.
Делай вперед.
Мы можем к Генчуку поручить никаких вопросов?
Ну, 23 лица.
Это серьезная речь.
Понимаете?
Если мы ведем…
А то, понимаешь, у нас все как с кондачка.
Почему меня это бесит?
В УЗы, оказывается, у нас самые коррупционные были.
И мы их от коррупции освободили, введя централизованное тестирование.
Понимаешь?
Ну, там же все коррупционеры сидели у нас.
Ну, я утрирую.
В УЗы.
Я же сам в УЗе работал.
Зато извини меня.
В гимназию в 5 класс все по блату.
В 10 класс надо пойти в гимназию, опять блат пошел, поехал, понимаешь?
В лицее опять там свои эти все подходы и так далее.
Ну, так давайте тогда прозрачную схему везде выстроить.
Мы отменили в 5 класс, а там сделали эти самые…
Сейчас, кстати, тоже надо посмотреть, а в гимназии, если он хочет в гимназию после 9 класса пойти, как он должен пойти?
На свободное место.
Да.
А если не на свободное, даже, место?
Он хочет проконкурировать.
Вот есть с этого…
с этой гимназии, там с оценкой ниже…
Если есть свободное место, может проконкурировать.
Если нет, то они все переступят.
Все.
А балл какой у них в этой гимназии?
Переконкурировать.
Почему мы смотрим балл этот самый…
Там, в честном…
Нет, ну подожди.
Если мы смотрим балл для профиля Тимы, усиливаем этот балл, то почему здесь мы балл не смотрим?
Нет, мы смотрим так же, как и во всех классах.
На третьей ступени одинаковые правила работают.
И балл есть, и все, и по профилю, и по действительности.
Ну, то есть, если у него балл 7, то он переходит, а если нет?
Сегодня, в соответствии с днем действия…
То есть, вы его отправляете в гимназию.
И тогда…
Нет, ну тогда пусть сконкурируется…
В этом случае есть правило.
Никто его не отправляет в сети, в местные и продолжает получать.
Значит, надо тоже эти вопросы посмотреть.
В новом кодексе предусмотрено, что это в соответствии с конкурсным примером 10 класса пойдет.
А в старом, еще в ныне действующем, с учетом того, что будет вступительность в 5 класс, они все…
Правильно.
И это надо усиливать, чтобы они перли, все, кому не лень.
Пусть идут среднеспециальные профтех, пусть идут.
Понимаешь?
А в новом заводе…
Правильно.
По новым подходам.
Поэтому надо все это комплексно посмотреть.
Почему я и говорю.
А то получается так, что в УЗО все, по-моему, коррупционеры были, а тут все хорошие.
И сейчас опять уже началось.
Уже мне называют цифры, сколько на устройстве в 12-ю гимназию.
Открытым текстом называют.
Приходят, вот правоохранители говорят.
Сначно есть.
Да.
Или такое…
Нет.
Достаточно.
Да.
Ну так что тогда?
Тогда надо Генчук поручать, если он не готов.
У него никаких вопросов.
Ну так и что тогда пересылать завперед?
Пусть Генчук готовит.
И спускает.
Да, утверждает это задание.
Или там что, по положению как-то?
Нет, по положению все идет.
По положению.
Дело в том, что здесь вопросов нет.
У вас же разработка началась.
Они там начат, да, но просто я смотрю дату 1-ая, 0-я, 4-ая.
У нас часть людей еще не сдала, не не сдала.
На 1-ую, 0-ую, 4-ую.
Ну хорошо, это можно спутать.
У вас же спецификация.
Да, у нас есть спецификация.
Но Мексик все равно думает на следующий год как.
Ну может вместе с ними, действительно.
Ну хорошо, вместе с ними, но у тебя тут просто понимаешь, что ситуация.
Я хочу, чтобы у вас на уровне лицейского поступления в лице, так?
Значит мы определим какие экзамены.
У вас должно быть наработано там 30-40 заданий, которые компьютерным тыком будут выбраны и отправлены во все лицеи одномоментно для этих экзаменов.
Там или два варианта будут направлены, как вы там сделаете.
Вот как должно быть сделано.
Как бы делали по олимпиадам то же самое.
И у тебя этот отдел тогда будет заниматься и олимпиадами, и этими самыми.
Делай тогда, вноси предложение, будем делать этот отдел тогда, Юрий Иванович.
Ну, если надо научно-металлическое сопровождение, пишем Генчук тогда в нормативные акты.
А сейчас тогда давайте, тогда Мексика не трогай, тогда давайте Генчук вместе с БГУ пусть отработает.
А что касается непосредственно графика и всего остального, тоже в рабочем порядке.
Хорошо, просто можно я тогда скажу, как у нас все происходит.
У нас очень много абитуриентов поступает, и поэтому мы проверяем их машина.
То есть мы сканируем все эти работы, они загружаются в личный кабинет абитуриента, который специально для них разработан на отдельном домене.
Они там видят и результат, и результат проверки, и подают апелляцию, но потом лично приезжают, если этого недостаточно.
Но идея такая, что если кто-то будет разрабатывать задание, ну вот в этом году другой, то надо, чтобы этот формат все-таки совпадал, потому что мы проверить за день 600 работ рукописных, это или 800, это сложно.
Мы же с вами когда разговаривали, вы же мне сказали, что у вас все готово.
Значит, еще должна быть прозрачность этой системы.
Я понимаю, что в этом году мы 100% еще не обеспечены, но на следующий год должна быть прозрачность.
Как в Олимпиаде.
А то тоже, понимаешь, лазейку придумали, тот разрабатывал задания, тут же пошел их слил, рассказал, те готовятся, и потом мальчик мне пишет в интернете.
Товарищ министр, все уже знали задания, я вот тут вот сидел, корпел и решал самостоятельно задачи.
Правильно, Игорь Николаевич, так вот, пункт 1.1.
1.1.
Направить учреждение образования для анализа и корректировки при необходимости, оба ключевое слово здесь видел, выделил задания, разработанные для проведения вступительных испытаний.
Задания вы же и разрабатываете.
Да, но главное дату поменять.
Это же завтра, первая ночь.
То есть я не вижу проблемы здесь.
На этот год.
А проблема большая на следующий год.
Потому что тоже, почему я шурпанул эти гимназии?
У меня чаша терпения лопнула, когда я приехал к учителям, и так тет-а-тет, сидел с ними за чашку чая поговорить, и они мне рассказали.
Все же тоже считали, что в гимназиях там все прозрачно, там экзамены идут и так далее.
А учителя мне рассказали.
Игорь Васильевич, мы вам сейчас расскажем только одного.
И рассказываем.
Те, кто учился в начальной школе при нашей гимназии, они у нас входили в одну группу.
И нам была дана команда, вот в этой группе никого не резать.
Мы никого не резали.
А все, кто приходил с улицы, мы их встали в другую группу.
И там уже как пойдет.
Вот что они делают, понимаешь?
И все было прозрачно тоже Ирина Владимировна, правильно?
Да.
Вот оно было все прозрачно, казалось бы.
А на самом деле оно ничего не прозрачно.
Поэтому система, что вы сейчас прикрепили к этому микрорайону, там еще что-то меняем, там этот микрорайон правильно делаем, надо менять каждый год смотреть и так далее.
Это, она такая же прозрачная система, как они делали прозрачно, принимали эти экзамены.
Понимаешь?
Поэтому ничего это не давали эти экзамены абсолютно в пятый класс.
Ничего они не давали.
А с учетом того, что мы дали школам возможность допрофильную, профильную подготовку вести, я еще подчеркиваю, и допрофильную подготовку.
Уже там как в седьмой класс, ладно, но в восьмой, девятый класс однозначно допрофильная подготовка идет.
Мультипрофили дали и так далее.
Вся логика этого экзамена в пятый класс абсолютно терялась.
Абсолютно терялась.
Но мне говорят, ну там, да, учителя посильней.
Не волнуйтесь, сейчас как профили пошли в школах, и в школах начали находиться и сильнее учителя, и есть школы, которые лучше, чем в гимназии, в олимпиадах участвуют и так далее, и так далее.
Все это есть.
