Карпенко И.В: А тогда нам надо будет устраивать рейтинг лицеев, кто первый набирает с высшим балом…
Король А.Д.: Есть логика. Все правильно.
Коржова И.В.: Тогда лицеи при ВУЗах начинать первые…
Кадлубай А.В.: Ну да, лицеи при ВУЗах у них свой набор и подача документов первыми.
Король А.Д.: И какие-то преференции тогда, “свой-чужой” должна система работать иначе она не имеет смысла.
Карпенко И.В.: Ну, наверное, да.
Король А.Д.: Может как по ВУЗам мы идем, вступительное испытание какое-то сделать. Ну чисто на основе вузовских именно вопросов, разработок или на основании…
Карпенко И.В.: Может вообще нужно сказать, чтобы после лицеев не поступали по тестированию.
Король А.Д.: Может быть.
Карпенко И.В.: Там сдали государственный экзамен, сделать его там такой… Внешнюю государственную комиссию. Учет этих экзаменов плюс внутренний какой-то экзамен и вперед поступай.
Король А.Д.: И тогда понятно, почему он (лицей) при ВУЗе.
Голос: Ну это престиж и все остальное.
(Обсуждение)
Карпенко И.В.: Может так тогда надо делать.
Король А.Д.: Потому что сейчас это действительно…
Карпенко И.В.: Ну это на будущее, а давайте по этому году определимся.
Король А.Д.: Понятно.
Карпенко И.В.: Ну все равно нам это быстро надо делать. Проведем совещание надо дальше тему раскручивать, чтобы мы четко выстроили систему.
Король А.Д.: Ну, здесь, насколько я понял, мы отсылаем вот по этому хронологическому плану к вам, Юрий Иванович.
Миксюк Ю.И.: Вопрос именно в этом. Я же с чего и начал, что у меня сейчас методисты все сидят на ЦТ. То есть как провести этот анализ, корректировку, это мы рискуем…
Карпенко И.В.: Хорошо, что нам мешает поручить разработать задания Национальному институту образования? Он знает все программы, он их разрабатывает, все учебники.
Кадлубай А.В.: Ничего не мешает, Игорь Васильевич, на этот год. Но только в целом если к системе подходить должен быть Республиканский институт контроля знаний, потому что он занимается…
Карпенко И.В.: Хорошо, ну пусть делает. Делает этот отдел и вперед.
Кадлубай А.В.: На этот год, можем и Гинчук поручить, никаких вопросов.
Карпенко И.В.: Но двадцать три лицея, это серьезные вещи. Понимаете, если мы введем… А то у нас все так с кондачка. Я вот… Почему меня это бесит? ВУЗы, оказывается, у нас самые коррупционные были. И мы их от коррупции освободили введя централизованное тестирование, понимаешь? Ну там же все коррупционеры сидели у нас в ВУЗах. Ну я утрирую, я ж сам в ВУЗе работал. Зато, извини меня, в гимназию в пятый класс, все по блату.
Кадлубай А.В.: Ну, было.
Карпенко И.В.: В десятый там класс надо пойти к гимназию, опять блат пошел-поехал, понимаешь. В лицеи, опять там свои эти все подходы и так далее. Ну так давайте тогда прозрачную схему везде выстроим. Мы отменили в пятые классы, там сделали эти самые, сейчас кстати тоже надо посмотреть. А в гимназии? Если он хочет в гимназию после девятого класса пойти, как он должен?
Кадлубай А.В.: На свободное место.
Карпенко И.В.: Ну а если не на свободное? Он хочет поконкурировать. Вот есть с этой гимназии с оценкой ниже.
Голос из зала: Если есть свободное место, может проконкурировать. Если нет… Все.
Карпенко И.В.: А балл какой у них в этой гимназии переходной?
Голос: На общих основаниях.
Карпенко И.В.: Нет, ну подожди. Если мы смотрим балл для профилей, то почему мы здесь этот балл не смотрим?
Голос: Ну смотрим. Также как и во всех случаях. На третей ступени одинаково правила работают. И балл есть, и все, и по профилю.
Карпенко И.В.: Ну то есть если у него средний балл семерка, то он переходит. А если нет? То есть вы его отправляете с гимназии? И тогда пусть конкурирует.
Голос: Это исключение из правил. Никто его не отправляет, сидит он на месте и продолжает обучаться. Значит надо тоже эти вопросы посмотреть.
Коржова И.В.: Новым кодексом предусмотрено, что конкурсный прием в десятый класс пойдет. А в старом (кодексе) еще в ныне действующем, с учетом того, что были вступительные испытания в десятый класс, они все переходят…
Карпенко И.В.: Правильно, и это надо усиливать, чтобы не перлись все кому не лень. Пусть идут в средне-специальные и проф.-тех. пусть идут, понимаешь?
Голос: А в новом заложено… Это новый подход.
Карпенко И.В.: Правильно. Поэтому надо все это комплексно посмотреть. Почему я и говорю? А то получается так, что в ВУЗах все кругом коррупционеры были, а тут все хорошие. И сейчас опять уже началось. Уже мне называют цифры, сколько на устройство в двенадцатую гимназию. Открытым текстом называют. Приходят там и говорят.
Король А.Д.: Значит есть.
Карпенко И.В.: Ну так что тогда, надо Гинчук поручать, если он (Миксюк) не готов.
Кадлубай А.В.: Никаких вопросов. Валентина Васильевна (Гинчук) тут…
Карпенко И.В.: Ну так а чего тогда пересылать взад-вперед. Пусть Гинчук готовит и…
Король А.Д.: И спускает нам.
Карпенко И.В.: Утверждает там. Или что там у нас по положению?
Кадлубай А.В.: Нет, по положению все, идет разработка. Дело в том, что здесь вопросов нет. У вас же разработка начата.
Варакса И.Н.: Они то начаты. Да, но просто я смотрю дату, первое апреля. (Совещание проводится 31 марта) У нас часть людей еще не сдала, и не сдаст на первое апреля.
Карпенко С.В.: Ну, хорошо, это ж можно подкорректировать.
Коржова И.В.: И у вас же спецификация.
Варакса И.Н.: Да, у нас есть спецификация.
Карпенко И.В.: Но, Миксюк все равно думает на следующий год.
Миксюк Ю.И.: Ну может вместе с ними, действительно.
Карпенко И.В.: У тебя тут просто понимаешь в чем ситуация? Я хочу, чтобы у вас на уровень лицейского поступления в лицеи, мы определим какие экзамены. У вас должно быть наработано тридцать-сорок заданий, которые компьютерным тыком будет выбрано и отправлено во все лицеи одномоментно для экзаменов. Там или два варианта будет отправлено. Как вы это сделаете? Вот как должно быть сделано. Как мы делали по олимпиаде тоже самое. И у тебя этот отдел тогда будет заниматься и олимпиадами и этими самыми (лицеями). Делай тогда, вноси предложения. Будем делать этот отдел тогда Юрий Иванович. Ну если надо научно-методического сопровождение впишем Гинчук тогда там в нормативные акты. А сейчас давайте Миксюка не трогать, давайте Гинчук вместе БГУ пусть это будет.
Кадлубай А.В.: Вопрос, а что касается непосредственно графика и всего остального тоже в рабочем порядке можно…
Варакса И.Н.: Хорошо. Просто можно я тогда скажу как у нас все происходит.
Карпенко И.В.: Конечно.
Варакса И.Н.: У нас очень много абитуриентов поступает. И поэтому мы проверяем их (работы) машинно. То есть мы сканируем все эти работы, они загружаются в личный кабинет абитуриента, который специально для них разработан, на отдельном домене. И они там видят и результаты, и результат проверки, и подают апелляцию, ну потом лично приезжают, если этого недостаточно. Но идея такая, что если кто-то будет разрабатывать задания в этом году другой, надо чтобы этот формат совпадал, потому что мы… проверить за день шестьсот работ рукописных (физика) или восемьсот (математика) — это сложно.
Говорят все вместе: Разработка за вами. Это корректировка. Формат сохранится. Надо будет что-то заменить, откорректировать или что-то еще, да они воспользуются этой необходимостью.
Коржова И.В.: Вы же мне сказали, что все готово.
Карпенко И.В.: Значит, значит, еще тоже. Должна быть прозрачность этой системы. ПРО-ЗРАЧ-НОСТЬ! Я понимаю, что может в этом году мы на 100% еще не обеспечим, но на следующий год должна быть ПРО-ЗРАЧ-НОСТЬ. Как по олимпиадам. А то тоже, понимаешь, лазейку придумали, тот, значит, разрабатывал задания, тут же пошел их слил, рассказал, те готовятся и потом мальчик мне пишет в интернете: “Товарищ министр, все уже знали задания, а вот тут сидел, корпел и решал самостоятельно задания, там задачи соответственно.”
Король А.Д.: Так правильно, Игорь Николаевич, пункт 1.1. направить в учреждение образования для анализа и корректировки при необходимости. Я бы ключевое слово здесь выделил, задания, разработанные для проведения вступительных испытаний. Задания вы же и разрабатываете.
Варакса И.Н.: Да, но главное дату поменять.
Король А.Д.: Дату поменяем.
Варакса И.Н.: Это же завтра.
Король А.Д.: Я не вижу проблемы здесь на этот год. А проблема большая на следующий год — это действительно выстроить…
Карпенко И.В.: Потому что тоже. Почему ж я рубанул эти гимназии? У меня чаша терпения лопнула, когда я приехал к учителям и так тет-а-тет с ними сел за чашкой чая поговорить. И они мне рассказали. Все ж тоже считали, что в гимназиях все прозрачно, там экзамены идут и так далее. А учителя мне рассказали: “Игорь Васильевич, мы вам сейчас расскажем.” И рассказывают: “Те, кто учился в начальной школе при нашей гимназии, они у нас входили в одну группу. И нам была дана команда, вот в этой группе никого не резать. Мы никого не резали. А всех, кто приходил с улицы, мы их ставили в другую группу и там уже как пойдет.” Вот, что они делают. Понимаешь? И все было прозрачно тоже, Ирина Владимировна (Коржова), правильно?
Коржова И.В.: Да.
Карпенко И.В.: Вот оно было все прозрачно, казалось бы. А на самом деле ничего не прозрачно. Поэтому система, что мы сейчас их там прикрепили к микрорайону, там еще что-то, меняет там этот микрорайон, и правильно делаем. Надо менять каждый год смотреть и так далее. Она такая же прозрачная система, как они принимали эти экзамены. Понимаешь? Поэтому ничего не давали эти экзамены абсолютно в пятый класс. Ничего они не ДА-ВА-ЛИ. А с учетом того, что мы дали школам допрофильную и профильную подготовку вести, я еще подчеркиваю, и допрофильную подготовку вести. Уже там как седьмой класс ладно, но восьмой-девятый класс однозначно там профильная подготовка идет. Мультипрофили дали и так далее. Вся логика этого экзамена в пятый класс абсолютно терялась. Абсолютно терялась. Ну мне говорят: “Ну там учителя посильнее.” Не волнуйтесь, сейчас как профили пошли в школах, и в школах начали находиться и сильнее учителя, и есть школы, которые лучше чем гимназии в олимпиадах участвуют, и так далее, и так далее. Все это есть.
